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《报任安书》教案

发布时间:2021-07-10
  教学目标和要求
  1、明白本文的背景与司马迁的遭遇。
  2、明白本文的思路,认识司马迁的人生不雅、价值不雅及其意义。
  3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表示方法。
  4、掌握更多的实词、虚词与句式,增加语感,提高对文言文的阅读能力。
  教学重点和难点
  1、明白本文的思路,认识司马迁的人生不雅、价值不雅及其意义。
  2、掌握更多实词、虚词与句式,增加语感,提高对文言文的阅读能力。
  教学设想
  本文词句难度较大,学生很难弄清句意,需要教师在这方面多作指导。
  三教时。
  教学过程和内容
  第一课时
  一、 背景讲解
  指名学生朗读课文前学习提示1、2节,熟悉作者的写作背景,把握文章的主题和写作特色。
  二、全文把握
  未经节选的全文共分六段:
  第一段:向任安说明未能及时回信的原因。
  第二段:向任安说明不克不及在武帝面前“推贤进士”的原因。
  第三段:叙述因为李陵事件下狱的经过。
  第四段:写本身忍辱受刑。
  第五段:写本身完成《史记》的表情。
  第六段:表达本身痛定思痛的表情。
  课文节选了后三段。
  三、课文分析
  学习第一段
  1、教师范读第一段
  2、字音
  头抢地(qiāng)  伏法受诛(zhū)  暴肌肤(pù)
  鞭棰  (chuí)  圜墙(yuán)  占卜(  )  囹圄(  )
  槛(jiàn)    缧绁(léi)
  3、主要词句
  ①不克不及自免,卒就死耳   ②不克不及与死节者比  ③其次不辱理色   ④及在槛阱之中  ⑤函粪土之中而不辞者  ⑥此人皆意有所郁结  ⑦恨私心有所不尽   ⑧鄙陋没世,而文采不表于后世也
  4、思路分析:
  这一段,司马迁重点写了本身受刑后对生死的看法。
  (1)作者先叙述本身卑微的身份。先人只是掌管一些文史星历的记载的小官,“主上所把玩簸弄,倡优所畜”,本来就被人看不起。现在子承父业,更是微不足道。
  (2)接着写卑微的地位带来的结果:假如我伏法被诛的话,就犹如九牛身上掉下的一根毫毛;犹如一只蝼蚁一样微小,我的死是无足重轻的。命如蝼蚁草芥,生命有什么价值可言?
  (3)引出第二个问题,人的生命价值:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。”注意,这是作者议论的核心。生命的价值是轻是重,要靠本身来选择!
  然后,摆出士人对待羞辱与生死的态度:士人,一方面洁身自好,不使本身受到羞辱;一方面当羞辱加于已身的时候,决计自杀,以死保持本身纯洁的名声。但是作者笔锋一转,却列举了古代周文王、李斯、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例,说明无论是王侯将相还是微不足道的草民,都可能受耻辱,“受辱”是人生之常事,不足为奇。那么,对待羞辱就必然要死节,才算保持了高尚纯洁的名声吗?否!作者从这个角度继续深入地论述下去。
  (4)作者提出这样的认识:人在受辱时,不必然非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死;为了崇高的事业,他可以去死,但是也可以忍辱负重。
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