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人教版三年级下册语文古诗两首教案

发布时间:2021-07-10
古诗两首 
教学目标 1.会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。   
2.背诵两首诗。
3.能用本身的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重点 能用本身的话说出诗句的意思。
教学难点 体会诗人热爱春天大自然的感情。
教具准备 收集两首古诗的有关资料;背诵有关春天的古诗。
导   学   过   程 二 次 备 课
预习提纲   
1.自由读诗,自主识字。
2.搜集有关春天的古诗。
3.搜集两首古诗的有关资料。 
第一课时
一、激趣背诗,导入新课
    1.谁来背背有关春天的古诗?(指名背诵)
2.赞美春天的诗歌数不堪数。今天我们将随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人的春天,看着他们别离赞美了春天的什么?
    二、板题《咏柳》,解题
1.看标题问题,说说“咏”是什么意思? (咏,意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。)
2.谁能说说“咏柳”的意思。(谁赞美柳树?要求说完整。)
3.简介贺知章。
贺知章(659—744)唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。越州永兴(今浙江省萧山)人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士,做过工部侍郎等官。晚年与李白交友,酒后作诗文,神采飞扬。他工书法,尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷,共存诗20首。写景的诗,较为新鲜通俗,除本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。)
三、自读古诗,初步释疑
     1.把古诗读正确、流利,认记生字“咏、绦”。
     2.指名读诗,提示读准“绦”“妆”“裁”
     3.依据注释熟悉诗歌的大意。
     4.小组交流;互相释疑。
四、读中明白,体会诗境
     1.指名读诗句,说说本身对诗意的明白。
     2.全班交流,相机点拨:
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?(把柳树的枝叶比作碧玉) ”
相机引导学生明白以下词语:
a.“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。
b.“妆”,装扮。
c.“一树”,满树,“一”字在这里不表达数量,表达满、全、整个的意思。
全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去犹如用碧玉装扮的一样。
(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳枝是“绿丝绦”?(想象体会柳枝的绵长和软和)”
相机引导学生明白以下词语:
a.“万条”,泛指柳树枝条多。
b.“绦”,一种用丝编成的带子。
全句的意思是:从树上垂下来无数犹如绿色丝带一样的柳条来。
(3)说说本身对“不知细叶谁裁出”的明白和体会。(体会柳叶的小巧整洁,体会大自然的高尚神奇)
相机引导学生明白以下词语:
a.“细叶”,柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
b.“裁”,裁剪。
全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比方?
    相机引导学生明白以下词语:
 似,犹如。
全句的意思是:本来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
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