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《赶海》第二课时教学设计

发布时间:2021-07-10

教材分析
《赶海》这篇课文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事,生动展示了赶海的无穷情趣,表露了作者对大海、对生活的热爱。
全文共5个自然段,第一自然段以歌词开头,巧妙地引出下文。第二到五自然段,按“赶到海边——抓蟹捉虾——满载而归”的按次具体记叙了赶海过程。文章的结尾再一次引用歌词,照应开头,使全文浑然一体。
全文语言儿童化,自然新鲜活泼,字里行间流露出作者对大海的喜爱,对童年生活的留恋。课文插图再现了课文情境,可以帮忙学生更好地体悟课文。
教学目标:
   1、以读为主,入情入境,感受赶海的情趣,激发学生对大海的热爱之情。
   2、明白“武将”“战利品”。
   3、充分利用插图,激发学生想像,练习说写。
  教学重点:读中感受赶海的情趣。
  教学难点:激发想像,练习说写
  教具准备:便宜课件,歌曲《大海啊,故乡》录音磁带
  教学过程:
  课前播放《大海啊,故乡》
  一、创设情景,导入新课
    师:这歌声犹如又把我们带到了海边。看,蓝的海水,雪白的浪花金色的沙滩,五彩的贝壳……多么令人向往呀!(出示课件:大海的美丽画面,配上波浪的声音)
    这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海,享受其中的情趣。
  [用歌声、波浪声及大海的美丽画面,在有效的时间里创设情境,激发学生的兴致,直奔课文中心。]
  二、初读课文——找“趣”
   1、我们轻轻打开课文,读读2-4自然段,你觉得什么很有趣,可以动动笔,在旁边作上记号。
    [培养不动笔墨不读书的良好习惯]
   2、交流
    什么很有趣呢?谁来读给大家听听?
    [交流的同时让学生读读相关的句子,初步感知“趣”]
   3、出示句子和插图
     句子:“这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……”
    插图:人们赶海的情景图
    (1)请大家读读这个句子
    (2)还有很多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想像,把它们找出来。
    (3)趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感兴致的。
     这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的,有的,有的……
     [既认识了省略号的作用,又利用插图,发挥想像,练习了说话。]
  三、精读课文2-4自然段,体验“趣”
    过渡:哇,这么多有趣的事,我们也去乐一乐吧!
   1、大家读读第三自然段,你觉得哪儿最有趣就多读读。
   2、把你体验到的情趣读出来或说出来。
   △捉螃蟹很有趣
   (1)本身捉
    ①怎么捉的,谁来读一读
     听了他的朗读,你们有什么感受?(“摸呀摸呀”读得很好,感觉摸了很长时间)
     谁也来摸摸螃蟹(指名朗读,可以做做动作)
    ②你捉到螃蟹了吗?说说你的表情。
     谁也能用朗读把捉到螃蟹的快乐表示出来?
     你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜?(突出“嘿”、“抓住了”)

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