语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级办理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿 | 语文教学宝典 | 信息技术  
首页 > 教案下载 > 音乐教案 > 小学音乐教案 > 三年级上《桔梗谣》教学设计

三年级上《桔梗谣》教学设计

发布时间:2021-07-10
教学内容:歌曲《桔梗谣》
设计意图:
朝鲜民族的民族音乐文化是我国民族音乐的紧要组成部分,是中国民族音乐的瑰宝。本课选用朝鲜民歌中有代表性的一首歌曲《桔梗谣》,引导学生从倾听、演唱、表示中感受朝鲜族音乐的美感,在律动中熟悉三拍子音乐颇具起伏感的内在韵律感,学会用歌声表达这份婉约的美,边歌边唱,在歌舞中体味《桔梗谣》的轻快明朗,及朝鲜人民的乐不雅、向上。
教材分析:
    歌曲《桔梗谣》是一首曲调优雅、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗,富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的改变重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展,整首歌曲前后既统一又有改变,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标:
1、通过朝鲜族歌曲的倾听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动,初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》,充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律,歌声轻快明朗。
3、通过简单的律动,体味朝鲜族舞蹈的内在韵律,即以内在的呼吸带动外在的动作,并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备:配套光盘、磁带、多媒体课件
教学过程:
一、听音乐进教室
〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍
设计意图:让恢的音乐伴学生进教室,学生在无意识中注意到了音乐的旋律美。
二、初步感受音乐的内在韵律
(一)感受
1、这首歌是几拍子?
     2、老师用点手心来感受三拍子,你也试试?(师示范一个乐句,注意要很好地表示那种韧性)
     3、你还能用哪些动作来表示歌曲的节拍?(四个动作)
(二)表示
1、集体表示
     2、分组表示
设计意图:通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动,初步感受音乐的内在韵律,师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化,并追渐进入音乐中。
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1、师:听出这是一首哪个民族的歌曲吗?(朝鲜),老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞,看后请说说舞姿有什么特点?生-------
师:朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”,深刻表示了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、大家不雅看一段朝鲜族舞蹈的录象。
3、讲解:我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区,散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带,约180万人,朝鲜族人民能歌善舞。                    4、点题:前面我们听到的音乐,看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关,它就是〈〈桔梗谣〉〉。
设计意图:柔韧、飘逸的“鹤步”,内在的呼吸带动身体优雅舞姿,美丽的民族服饰,由教师的示范到录象舞蹈演员的表演,学生通过视、听、律动体味朝鲜歌舞的特征,并熟悉了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1、完整欣赏:让我们看着歌词仔细听一遍。
2、教师范唱:老师已经学会唱这首歌了,想唱给大家听听(老师范唱特别要注意表示好气息)。
3、熟悉旋律:用“u”来唱(分句练习——随机组合)
2页,当前第112
【小学音乐教案】栏目最新